Utiliser l’IA au service de sa pédagogie à travers la création de contenu multimédia

Contextualiser les apports et limites des LLM (Large Language Models) dans l’enseignement et la formation

Identifier les exigences réglementaires : RGPD, EU AI Act, propriété intellectuelle

Explorer un outil d’intelligence artificielle à travers l’expérimentation du rôle d’apprenant dans une activité faisant intervenir l’IA

Repérer les enjeux pédagogiques et éthiques liés à l’utilisation de l’IA en contexte d’apprentissage

Mesurer les impacts écologiques liés à l’utilisation de l’IA à l’aide d’outils dédiés

Évaluer l’impact d’un contexte local (RAG : Retrieval Augmented Generation)

Identifier les apports, les limites et les effets de cet usage sur l’engagement, la collaboration et les apprentissages

Observer les impacts sur la dynamique de groupe, la posture de formateur, la relation aux apprenants et les compétences mobilisées

Lister les contraintes techniques et budgétaires

Comparer plusieurs LLM gratuits/freemium à l’aide d’une grille d’analyse

Construire un tableau de synthèse pour argumenter le choix de l’outil

Appliquer différentes techniques de prompt pour observer leur impact sur la qualité des réponses

Itérer et affiner les requêtes

Personnaliser un GPT

Documenter le fil de conversation pour assurer la traçabilité des décisions

Générer un premier livrable (texte, visuel ou vidéo courte) à partir de données

Régénérer et adapter le style pour différents publics

Analyser l’impact du niveau de détail des données d’entrée sur la qualité du résultat

Comparer les versions

Tester et analyser le fonctionnement des détecteurs de plagiat et des outils d’identification des contenus IA à partir de textes (modèles statistiques, perplexité)

Identifier les biais et les faux positifs/négatifs

Distinguer plagiat, paraphrase, génération IA

Réinterroger la place de l’évaluation, du rôle du formateur et des compétences à observer

Identifier les aspects humains du processus éducatifs que l’IA ne peut reproduire ni remplacer

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives.
Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
Une évaluation de compétences valide le niveau de sortie.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.