Communiquer avec le vocabulaire de la formation à distance

Différencier les modalités d’apprentissage à distance ainsi que leurs intérêts pédagogiques et organisationnels

Repérer les conditions de la présence active en distanciel

Analyser un projet de formation à distance : parties prenantes, besoins et attentes, contraintes techniques, organisationnelles et temporelles, rapport au numérique

Définir les modalités d’accompagnement retenues

Communiquer les prérequis techniques aux participants

Prévoir des aménagements et adaptations pour les situations de handicap et besoins d’accessibilité

Aligner sa proposition pédagogique multimodale avec ses objectifs pédagogiques

Tirer profit des modalités et temporalités spécifiques au distanciel

Identifier des leviers pour stimuler la motivation des apprenants dans la réalisation d’activités asynchrones

Réaliser un scénario pédagogique prenant en compte des activités distancielles

Adapter ses modalités d’évaluation aux spécificités du distanciel

Définir des règles de bon fonctionnement et de participation en classe virtuelle

Mobiliser les fonctionnalités de visio au service d’une pédagogique active

Ajuster sa posture d’animation et son équipement

Séquencer une classe virtuelle avec des activités pédagogiques facilitant l’interaction

Identifier les principales difficultés techniques et comportementales pour y apporter des solutions

Mobiliser les principes de Mayer et des neurosciences pour maîtriser la charge cognitive des supports

Animer des activités de brainstorming, sondage, nuage de mots

Faciliter la collaboration à l’aide de supports comme Padlet ou Digipad

Préparer des activités alternatives en cas de dysfonctionnements

Appliquer les règles d’accessibilité numérique et d’éco-conception

Respecter la propriété intellectuelle

Identifier les fonctionnalités de plateformes LMS et outils auteurs

Choisir une plateforme adaptée au projet et à ses contraintes

Créer et structurer un parcours de formation sur une plateforme d’apprentissage

Paramétrer les accès et les rôles

Implémenter des activités pédagogiques et vérifier leur fonctionnement

Mettre en place des modalités d’échanges asynchrones et en définir les règles de fonctionnement

Intégrer des dispositions concrètes d’accessibilité dans l’espace numérique

Protéger les données des apprenants : appliquer les principes du RGPD, gérer les droits d’accès et la confidentialité

Concevoir un dispositif d’évaluation cohérent avec le scénario pédagogique

Réaliser et diffuser un support sur une plateforme

Identifier et exploiter les données de suivi fournies par les plateformes

La formation alterne entre des temps synchrones en présence du formateur (classe virtuelle ou présentiel) et des activités à réaliser en asynchrone. Ces activités concernent notamment la production de livrables dans le cadre de la certification permettant d’évaluer les compétences acquises. Ces réalisations répondent à des consignes précises et sont accompagnées tout au long du parcours. Des ressources complémentaires sont également mises à disposition pour approfondir les apprentissages tout au long du parcours de formation.

Un temps de travail personnel nécessaire est à prévoir pendant la période de formation.

En amont de la formation, un diagnostic incluant une évaluation des acquis valide votre projet de formation. À l'entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés.
Pendant la formation, des évaluations formatives s'organisent autour d'exercices pratiques et de quiz en ligne permettant de vérifier la progression des acquis à chaque étape du parcours.

L'examen de certification RS7581 est composé de plusieurs éléments :
• ME1 : production d'une note d'analyse et de préconisations contextualisée à son projet de formation (analyse du contexte distanciel et définition des modalités d'accompagnement) ;
• ME2 : réalisation d'un scénario pédagogique intégrant des activités distancielles synchrones et asynchrones ;
• ME3 : enregistrement d'une animation de classe virtuelle mobilisant des outils et techniques d'animation favorisant les interactions ;
• ME4 : production de deux supports pédagogiques numériques analysés à l'aide d'une checklist d'accessibilité et d'éco-conception ;
• ME5 : création d'un espace numérique opérationnel (LMS ou plateforme) mis à disposition du jury.

L'ensemble de ces livrables fait l'objet d'une soutenance devant un jury professionnel, comprenant une présentation de 15 à 20 minutes suivie d'un temps de questions-réponses de 10 à 15 minutes. Un délai de trois semaines après la fin de la formation est prévu pour finaliser la production du dossier.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.
Un Parchemin de Certification Professionnelle atteste l’obtention de la certification.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.