Préparer et animer une formation occasionnelle

Recueillir les besoins en formation d’un commanditaire

Recueillir les attentes des apprenants et leurs besoins en formation

Identifier les mécanismes de l’apprentissage et les principes de l’andragogie

Repérer des motifs d’engagement en formation

Répondre aux besoins d’un public spécifique lié au contexte d’apprentissage (salariat, âge, reprise d’étude…)

Répondre aux besoins des personnes en situation de handicap

Différencier les notions de séquence et de séance

Choisir des techniques d’apprentissage

Définir la durée de chaque temps de formation

Équilibrer différentes modalités d’apprentissage

Prévoir des variantes d’animation

Choisir les supports utiles à son projet de formation

Rendre ses supports pédagogiques accessibles

Intégrer à son scénario des variantes pour la prise en compte de certaines formes de handicap

Aménager une salle de formation en tenant compte des normes et besoins en accessibilité

Présenter le cadre organisationnel et temporel de la formation

Faciliter l’interconnaissance en début de formation

Valider les objectifs de formation avec les apprenants

Communiquer efficacement par le langage verbal, non verbal et para-verbal

Organiser et réguler des échanges

Relier les interventions des participants aux contenus de la formation

Corréler les apprentissages aux situations de travail

Adapter ses techniques d’animation en fonction des participants

Mettre l’apprenant en position de « faire »

Intégrer des techniques ludiques

Débriefer une activité

Mettre en place un cadre propice aux apprentissages garantissant la confiance entre participants

Analyser les causes des situations sensibles et proposer des solutions

Valider l’atteinte des objectifs de formation avec les apprenants

Planifier la poursuite de l’apprentissage

Évaluer les compétences des apprenants : outils d’évaluation et d’auto-évaluation

Évaluer la satisfaction des parties prenantes