Adapter sa formation au distanciel avec les principes de la neuroéducation

Une approche innovante pour une pédagogie respectueuse du cerveau

Certification professionnelle :
RS6327 - Adapter une formation aux modalités distancielles
Enregistrée au RS pour Formalisa certificateur

Ref : IP-AFNE

Catégorie : Ingénierie pédagogique

Objectifs :

Modifier la structure de sa formation pour l’adapter et l’animer au format distanciel de manière efficace grâce aux apports de la neuroéducation.

public :

Formateur, tuteur, animateur pédagogique ou professionnel de la formation avec un projet de formation à réaliser au format distanciel.

DURÉE : 35h

Lieu : Rennes, Paris, Bordeaux, Lille, Macon, DROM

Prérequis :

Disposer d’expérience d’animation de formations en présentiel et/ou une formation de formateur. Maitriser la langue française à l’écrit et à l’oral. Maitriser des outils informatiques de bureautique et de navigation web.

TARIF :

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Contenu de la formation

Programme
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
ET ORGANISATIONNELLES

Délimiter son projet de formation à distance en intégrant les principes de neuroéducation

Examiner les principes de la neuroéducation pour concevoir une formation adaptée au fonctionnement cognitif des apprenants
Communiquer avec le vocabulaire de la formation à distance et de la neuroéducation
Analyser les spécificités du format distanciel sur le processus d’apprentissage
Identifier les conditions de la « présence à distance »
Favoriser la métacognition
Maintenir l’attention et la motivation pour favoriser l’engagement et la persévérance des apprenants tout au long de la formation
Différencier les modalités d’apprentissages à distance ainsi que leurs intérêts pédagogiques et organisationnels (synchrone/asynchrone, présentiel/distanciel, e-learning) à la lumière des 4 piliers de l’apprentissage

Concevoir un déroulé pédagogique adapté au distanciel et respectueux du fonctionnement cognitif

Intégrer les principes de l’andragogie pour adapter sa formation aux particularités de l’apprentissage chez les adultes.
Aligner sa proposition pédagogique distancielle avec ses objectifs pédagogiques
Comparer la pédagogie active et la pédagogie passive pour choisir la méthode appropriée à chaque étape du dispositif de formation
Tirer profit des modalités et temporalités spécifiques au distanciel
Identifier des leviers pour stimuler la motivation des apprenants dans la réalisation d’activités asynchrones
Scénariser sa formation tout ou partie à distance
Soutenir la motivation et l’attention en tenant compte de l’impact des émotions
Intégrer des activités qui stimulent l’engagement cognitif

Animer une formation à distance synchrone facilitant l’interaction et l’engagement cognitif

Définir des règles de bon fonctionnement en classe virtuelle
Formuler et annoncer les objectifs d’apprentissage pour guider l’attention
Utiliser les outils d’animation présents dans le support de classe virtuelle
Capter et maintenir l’attention en classe virtuelle
Ajuster sa posture à la classe virtuelle
Organiser une classe virtuelle facilitant l’interaction et l’engagement cognitif
Faire face aux difficultés techniques et comportementales

Créer une activité d’apprentissage asynchrone

Mesurer les enjeux liés à la propriété intellectuelle
Différencier les outils adaptés à l’animation synchrone de ceux utiles à l’enrichissement d’activités asynchrone
Appliquer les principes de l’ergonomie cognitive aux supports de formation
Réaliser un support pédagogique asynchrone favorisant l’apprentissage

Réaliser des feedbacks spécifiques et élaborer un outil numérique d’évaluation

Reconnaître l’importance du retour d’information dans le processus d’apprentissage
Différencier les conséquences du feedback positif et négatif sur le cerveau
Savoir formuler un feedback détaillé et spécifique
Choisir un outil en fonction du type d’évaluation
Mettre en place cet outil
Diffuser l’évaluation auprès des apprenants
Analyser les résultats

Dates et calendrier

Inter : Calendrier
Intra : Nous consulter

Tarifs et financements

A partir de 2 695,00 € nets

Nous consulter pour étudier les financements possibles.

Modalité d’animation

Présentiel / Distanciel / Visio

Compétences des formateurs

Ingénieurs pédagogiques et digital-learning sont impliqués sur des projets de conception et d’animation concrets. Leur expertise combine des techniques avancées avec des méthodologies pédagogiques innovantes.
Nos atouts : adaptabilité, bienveillance, convivialité, goût du détail, esprit d’équipe.

Méthodes pédagogiques mobilisées

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives. Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

Modalités d’évaluation

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
L’examen lié à la certification professionnelle est composé d’un dossier sur la conception d’une action de formation, d’un enregistrement d’une classe virtuelle et d’une soutenance devant un jury professionnel. La soutenance intègre une présentation de 15/20 minutes et un temps de questions/réponses de 10 à 15 minutes.
A l’issue de la formation, un délai de trois semaines permet la production du dossier.

Moyens matériels

En présentiel : Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

En distanciel :
Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des classes virtuelles sont animées sur un logiciel de visio. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

Sanction ou validation

A l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant. Le processus d’évaluation certifiant permet l’obtention d’un parchemin de certification validant l’acquisition des compétences.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.

Modalités et délais d’accès

Un premier contact est établi pour évaluer vos besoins et étudier les possibilités de financement. Les délais d’entrée en formation varient selon le type de financement : à partir de 3 jours minimum pour financement entreprise ou individuel, et 11 jours ouvrés dans le cas d’un financement CPF.

Suite de parcours ?

Pour répondre aux mutations et exigences de votre secteur professionnel, vos compétences peuvent nécessiter des compléments spécifiques.

Satisfaction

Recommandation

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