Neuroéducation et stratégies pédagogiques

Déconstruire les neuro-mythes et comprendre vraiment comment le cerveau permet d’apprendre

Identifier en quoi l’attention est la porte d’entrée des apprentissages

Repérer les caractéristiques de l’attention : une capacité sélective et volatile

Comprendre les causes et effets de la surcharge cognitive et les distracteurs

Guider l’attention :

• Annoncer les objectifs d’apprentissage

• Utiliser la multimodalité

• Soutenir la motivation et l’attention : l’impact des émotions, les vertus du storytelling

• Diversifier les modalités de présentation du contenu

Pédagogie active / pédagogie passive, choisir des approches appropriées en fonction de ses objectifs

Comprendre les effets de l’engagement actif pour traiter les informations en mémoire à court et les stocker en mémoire à long terme

Identifier les propositions pédagogiques relevant de la pédagogie active

Expliquer le testing effect

Intégrer des tâches complexes et authentiques à sa formation

Expliciter le rôle des erreurs dans le processus d’apprentissage

Comprendre les impacts sur le cerveau des feedbacks positifs et négatifs

Formuler un feedback détaillé et spécifique

Fournir des feedbacks compatibles avec un état d’esprit dynamique

Comprendre le phénomène naturel de l’oubli

Repérer les avantages de l’espacement sur la rétention à long terme des apprentissages

Sélectionner des outils de révision et de consolidation

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives.
Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
Une évaluation de compétences valide le niveau de sortie.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.