Ajuster son dispositif d’évaluation à l’aire de l’IA

Tester des détecteurs de plagiat et des outils d’identification des contenus IA à partir de textes

Comprendre leurs mécanismes, leurs limites dans un cadre pédagogique (modèles statistiques, perplexité)

Identifier les biais et les faux positifs/négatifs

Distinguer plagiat, paraphrase, génération IA

Produire des textes avec des outils d’intelligence artificielle afin d’en analyser les marqueurs caractéristiques

Repérer les indices de génération rapide

Identifier les techniques de contournement courantes

Discuter des dilemmes éthiques rencontrés

Réinterroger la place de l’évaluation, du rôle du formateur et des compétences à observer

Concevoir un outil d’évaluation pertinent, tenant compte de l’émergence de l’IA et de son impact sur les productions étudiantes

Concevoir une activité ou une grille d’évaluation tenant compte de l’IA

Formuler des consignes qui prennent en compte l’automatisation (personnalisation, oralisation, réflexion critique)

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives.
Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
Une évaluation de compétences valide le niveau de sortie.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.