Élaborer des outils de positionnement et d’évaluation

Distinguer les évaluations formatives, diagnostiques et sommatives

Différencier les formes d’évaluations, leurs avantages et inconvénients : auto-évaluation, évaluation par projet, test, etc.

Recueillir les attentes des apprenants et leurs besoins en formation

Repérer les caractéristiques d’un public adulte en général et du public visé en particulier

Identifier les facteurs de réussite et les freins du public

Choisir des méthodes d’évaluations en fonctions du public

Déterminer des méthodes d’évaluation adaptées aux compétences visées

Évaluer les compétences des apprenants : outils d’évaluation et d’auto-évaluation

Évaluer la satisfaction des parties prenantes

Évaluer l’atteinte des objectifs du projet

Déterminer les temps d’évaluation et leur fréquence

Déterminer la récupération des données/livrables des évaluations et anticiper leur transmission

Préconiser des mesures correctives

Planifier la poursuite de l’apprentissage

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives.
Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
Une évaluation de compétences valide le niveau de sortie.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.