Intervenir dans un contexte de formation à distance

Communiquer avec le vocabulaire de la formation à distance

Repérer les conditions de la présence active en distanciel

Différencier les modalités d’apprentissages à distance ainsi que leurs intérêts pédagogiques et organisationnels

Délimiter son rôle dans un dispositif de formation à distance

Aligner sa proposition pédagogique distancielle avec ses objectifs pédagogiques

Tirer profit des modalités et temporalités spécifiques au distanciel

Identifier des leviers pour stimuler la motivation des apprenants dans la réalisation d’activités asynchrones

Réaliser un déroulé pédagogique prenant en compte des activités distancielles synchrones et/ou asynchrones

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives.
Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
Une évaluation de compétences valide le niveau de sortie.

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.