Illustration formation adapter sa formation aux modalités distancielles

Concevoir, animer et implanter une formation multimodale

Certification professionnelle :
RS6327 - Adapter une formation aux modalités distancielles
Enregistrée au RS pour Formalisa certificateur

Ref : IP-caIfm

Catégorie : Ingénierie pédagogique

Objectifs :

Adapter les modalités pédagogiques de sa formation tout ou partie à distance, de la conception à l’évaluation. Intégrer une formation à distance sur une plateforme en ligne. Créer des activités pédagogiques asynchrones.

public :

Formateur, tuteur, animateur pédagogique ou professionnel de la formation avec un projet de formation à réaliser tout ou partie en distanciel.

DURÉE : 49h réparties sur 4 à 6 semaines

Lieu : Rennes, Paris, Bordeaux, Lille, Macon

Prérequis :

Disposer d’expérience d’animation de formations en présentiel et/ou une formation de formateur. Maitriser la langue française à l’écrit et à l’oral. Maitriser des outils informatiques de bureautique et de navigation web.

Contenu de la formation

Programme
MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
ET ORGANISATIONNELLES

Délimiter son projet de formation à distance en prenant en compte des spécificités distancielles et digitales

Communiquer avec le vocabulaire de la formation à distance
Identifier les conditions de la « présence à distance »
Différencier les modalités d’apprentissages à distance ainsi que leurs intérêts pédagogiques et organisationnels (synchrone/asynchrone x présentiel/distanciel x e-learning)
Discerner le rôle et les missions du formateur dans un dispositif de formation à distance

Scénariser sa formation tout ou partie à distance

Aligner sa proposition pédagogique multimodale avec ses objectifs pédagogiques
Tirer profit des modalités et temporalités spécifiques au distanciel
Identifier des leviers pour stimuler la motivation des apprenants dans la réalisation d’activités asynchrones
Réaliser un déroulé pédagogique prenant en compte des activités distancielles

Animer une formation à distance synchrone

Définir des règles de bon fonctionnement et de participation en classe virtuelle
Mobiliser les fonctionnalités principales d’un logiciel de visio au service d’une pédagogique active (fonctionnement des salles, partage d’écran, …)
Ajuster sa posture d’animation (expression, ton, …) et son équipement (camera, son, luminosité, …)
Séquencer une classe virtuelle avec des activités pédagogiques facilitant l’interaction
Identifier les principales difficultés techniques et comportementales pour y apporter des solutions

Dynamiser une séquence à l’aide d’outils digitaux

Mobiliser les principes de Mayer et les apports des neurosciences pour adapter ses supports
Animer des activités de brainstorming, sondage, nuage de mots (…) à l’aide de solutions telles que Wooclap, Colibri, Digitools
Préparer des activités alternatives en cas de dysfonctionnements

Structurer un parcours d’apprentissage sur une plateforme en ligne

Identifier les différentes fonctionnalités proposées par les LMS et les outils auteurs
Choisir une plateforme adaptée à son projet

Créer une activité d’apprentissage asynchrone

Mesurer les enjeux liés à la propriété intellectuelle
Réaliser un support pédagogique asynchrone
Faciliter la collaboration à l’aide d’un support (Padlet, Digipad….)

Implémenter des activités pédagogiques sur une plateforme en ligne

Créer une formation sur une plateforme d’apprentissage
Paramétrer des accès à son parcours de formation
Implémenter des activités pédagogiques
Vérifier les accès de cette plateforme

Mettre en place des modalités d’échanges sur une plateforme en ligne

Identifier les freins et les leviers à la participation aux activités sociales à distance (forum, messagerie, classe virtuelle, …)
Définir les règles et fonctionnements des activités d’échanges asynchrones
Adopter une posture d’animateur de communauté d’apprentissage

Digitaliser son dispositif d’évaluation

Adapter ses modalités d’évaluation aux spécificités du distanciel
Concevoir un dispositif d’évaluation adapté à son projet
Identifier les différentes données de suivi fournies par les plateformes
Prendre en compte la règlementation générale sur la protection des données (RGPD)
Mettre en place un questionnaire d’évaluation
Réaliser un support d’évaluation asynchrone à distance
Diffuser l’évaluation auprès des apprenants

Dates et calendrier

Inter : Calendrier
Intra : Nous consulter

Tarifs et financements

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Nous consulter pour étudier les financements possibles.

Modalité d’animation

Présentiel / Distanciel / Visio

Compétences des formateurs

Ingénieurs pédagogiques et digital-learning sont impliqués sur des projets de conception et d’animation concrets. Leur expertise combine des techniques avancées avec des méthodologies pédagogiques innovantes.
Nos atouts : adaptabilité, bienveillance, convivialité, goût du détail, esprit d’équipe.

Méthodes pédagogiques mobilisées

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives. Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

Modalités d’évaluation

En amont de la formation, un diagnostic, incluant une évaluation des acquis, valide votre projet de formation. A l’entrée en formation, un positionnement confirme votre niveau au regard des objectifs visés. Pendant la formation, des évaluations formatives s’organisent autour d’exercices pratiques.
L’examen lié à la certification professionnelle est composé d’un dossier sur la conception d’une action de formation, d’un enregistrement d’une classe virtuelle et d’une soutenance devant un jury professionnel. La soutenance intègre une présentation de 15/20 minutes et un temps de questions/réponses de 10 à 15 minutes.
A l’issue de la formation, un délai de trois semaines permet la production du dossier.

Moyens matériels

En présentiel : Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV HD Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition. Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

En distanciel :
Une plateforme en ligne (LMS) centralise les ressources pédagogiques. Des classes virtuelles sont animées sur un logiciel de visio. Des outils en ligne de collaboration (Padlet, Miro, Mural, Milonate etc) et de dynamisation (Wooclap, Kahoot, La Digitale etc..) sont mis à profit pendant la formation.

Sanction ou validation

A l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant. Le processus d’évaluation certifiant permet l’obtention d’un parchemin de certification validant l’acquisition des compétences.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Un plan d’action handicap et un accompagnement spécifique sont proposés par le référent handicap, afin de déterminer les adaptations nécessaires à la concrétisation du parcours de formation. Les locaux disposent d’un accès PMR.

Modalités et délais d’accès

Un premier contact est établi pour évaluer vos besoins et étudier les possibilités de financement. Les délais d’entrée en formation varient selon le type de financement : à partir de 3 jours minimum pour financement entreprise ou individuel, et 11 jours ouvrés dans le cas d’un financement CPF.

Suite de parcours ?

Pour répondre aux mutations et exigences de votre secteur professionnel, vos compétences peuvent nécessiter des compléments spécifiques.

Satisfaction

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