Concevoir et animer une formation

Ref : IP-CAFA

Objectifs :

Concevoir et animer une formation, en intégrant l’analyse des besoins, la définition des objectifs, du scénario pédagogique, des méthodes et techniques pédagogiques, ainsi que la construction des supports et outils d’évaluation.

public :

Formateurs, chargés ou responsables de formation, tuteurs, animateurs pédagogiques souhaitant acquérir les méthodes de conception et d’animation.

Durée : 3 jours (21 heures)

Lieu : Rennes, Paris, Bordeaux, Lille, DROM

Prérequis :

Bonne maîtrise de la langue française à l’écrit et à l’oral. Souhait de transmettre ses connaissances et/ou technique.

LA FORMATION M’INTÉRESSE :

Être formateur ne s'improvise pas. Avoir des connaissances ne signifie pas pour autant savoir les transmettre. Cette formation vous permet d'acquérir les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien des formations professionnelles

Contenu de la formation

Programme
MODALITES PEDAGOGIQUES
ET ORGANISATIONNELLES

Recueillir et analyser les besoins en formation

Identifier les besoins en formation d’après le marché de l’emploi
Recueillir les besoins en formation d’un commanditaire
Recueillir les attentes des apprenants et leurs besoins en formation
Mettre en place une méthode de recueils de besoins : questionnaire, entretien, observation, analyse documentaire
Synthétiser les résultats pour préparer les objectifs pédagogiques

Répondre aux besoins d’un public adulte en formation

Comprendre les mécanismes de l’apprentissage
Identifier les quatre piliers de l’apprentissage
Comprendre les principes de l’andragogie
Repérer les mécanismes de la motivation et de la démotivation des apprenants
Appréhender la posture et les compétences du formateur face à un public d’adultes

Déterminer les objectifs pédagogiques

Définir les compétences attendues par les apprenants à l’issue de la formation
Formuler un objectif pédagogique atteignable et évaluable
Établir une grille de compétences et d’objectifs grâce à la taxonomie de Bloom
Déterminer les objectifs spécifiques d’apprentissage

Concevoir un déroulé pédagogique

Comprendre les notions de séquence et de séance de formation
Concevoir un scénario pédagogique structuré, progressif et répondant aux objectifs
Choisir les techniques d’apprentissage
Appréhender la durée de chaque temps de formation

Construire ses supports de formation

Choisir les supports utiles à la formation
Le diaporama : quels usages, quelles règles pour un support efficace ?
Sélectionner des supports permettant des apprentissages interactifs

Animer une formation

Préparer une session de formation
Aménager une salle de formation
Accueillir un groupe d’apprenants et lancer la formation
Démarrer une nouvelle journée
Clore une journée
Apprendre à communiquer efficacement par le langage verbal et non verbal
L’écoute active : principes et application
Techniques d’animation de groupe
Accompagner la progression des apprenants
Méthodes de gestion de situations délicates

Évaluer la formation

Évaluer les compétences des apprenants : outils d’évaluation et d’auto-évaluation
Évaluer l’atteinte des objectifs : méthode de Kirkpatrick
Déterminer les temps d’évaluation et leur fréquence
Rédiger une synthèse/un bilan de formation
Communiquer les résultats de l’évaluation aux différentes parties prenantes

Dates et calendrier

Inter : Calendrier
Intra : Nous consulter

Tarifs et financements

Nous consulter pour étudier les financements possibles.

Modalité d’animation

Présentiel / Distanciel / Visio

Compétences des formateurs

Ingénieurs pédagogiques, nos formateurs sont certifiés en pédagogie.
Nos atouts : esprit d’équipe, bienveillance, convivialité, goût du détail, adaptabilité.

Méthodes pédagogiques mobilisées

Cette formation est scénarisée de façon à privilégier des méthodes actives. Des expérimentations et mises en pratiques sont articulées autour de chaque séquence expositive. Plusieurs techniques d’animation sont proposées pendant la session pour s’adapter au contexte singulier de l’apprenant.
Les différentes mises en situations et exercices permettent une réelle adaptation au projet de formation de l’apprenant. Ainsi, les réalisations produites sont concrètes et utiles pour le quotidien professionnel.

Modalités d’évaluation

Une évaluation diagnostique est réalisée en amont de la formation. Pendant la formation, une démarche d’évaluation formative à lieu à l’aide d’exercices pratiques. Une évaluation de votre satisfaction a lieu à l’aide d’un questionnaire à l’issue de la formation.

Moyens matériels

Salle de formation lumineuse, vidéoprojecteur/TV Grand format, tableau blanc et paperboard. Pour un déroulement sur site, le matériel peut être mis à disposition.

Sanction ou validation

À l’issue de la formation, un certificat de réalisation est remis à chaque participant.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Un accompagnement spécifique est proposé afin d’évaluer la pertinence des moyens mis en œuvre et de les adapter. Les locaux disposent d’un accès PMR.

Suite de parcours ?

Pour répondre aux mutations et exigences de votre secteur professionnel, vos compétences peuvent nécessiter des compléments spécifiques.

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