Être formateur ne s'improvise pas. Avoir des connaissances ne signifie pas pour autant savoir les transmettre. Cette formation vous permet d'acquérir les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien des formations professionnelles.
Recueillir et analyser les besoins en formation
Identifier les besoins en formation d’après le marché de l’emploi
Recueillir les besoins en formation d’un commanditaire
Recueillir les attentes des apprenants et leurs besoins en formation
Mettre en place une méthode de recueils de besoins : questionnaire, entretien, observation, analyse documentaire
Synthétiser les résultats pour préparer les objectifs pédagogiques
Répondre aux besoins d’un public adulte en formation
Comprendre les mécanismes de l’apprentissage
Identifier les quatre piliers de l’apprentissage
Comprendre les principes de l’andragogie
Repérer les mécanismes de la motivation et de la démotivation des apprenants
Appréhender la posture et les compétences du formateur face à un public d’adultes
Déterminer les objectifs pédagogiques
Définir les compétences attendues par les apprenants à l’issue de la formation
Formuler un objectif pédagogique atteignable et évaluable
Etablir une grille de compétences et d’objectifs grâce à la taxonomie de Bloom
Déterminer les objectifs spécifiques d’apprentissage
Concevoir un déroulé pédagogique
Comprendre les notions de séquence et de séance de formation
Concevoir un scénario pédagogique structuré, progressif et répondant aux objectifs
Choisir les techniques d’apprentissage
Appréhender la durée de chaque temps de formation
Construire ses supports de formation
Choisir les supports utiles à la formation
Le diaporama : quels usages, quelles règles pour un support efficace ?
Sélectionner des supports permettant des apprentissages interactifs
Animer une formation
Préparer une session de formation
Aménager une salle de formation
Accueillir un groupe d’apprenants et lancer la formation
Démarrer une nouvelle journée
Clore une journée
Apprendre à communiquer efficacement par le langage verbal et non verbal
L’écoute active : principes et application
Techniques d’animation de groupe
Accompagner la progression des apprenants
Méthodes de gestion de situations délicates
Evaluer la formation
Evaluer les compétences des apprenants : outils d’évaluation et d’auto-évaluation
Evaluer l’atteinte des objectifs : méthode de Kirkpatrick
Déterminer les temps d’évaluation et leur fréquence
Rédiger une synthèse/un bilan de formation
Communiquer les résultats de l’évaluation aux différentes parties prenantes
