Être formateur ne s'improvise pas. Avoir des connaissances ne signifie pas pour autant savoir les transmettre. Cette formation vous permet d'acquérir les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien des formations professionnelles.
Recueillir et analyser les besoins en formation
Répondre aux besoins et objectifs de formation : identifier le commanditaire et le public
Recueillir les attentes des apprenants et leurs besoins en formation
Adapter sa formation en tant compte des prérequis du public
Rédiger des objectifs pédagogiques
Concevoir un scénario pédagogique structuré, progressif et répondant aux objectifs
Choisir les techniques d’apprentissage
Adapter des supports d'activités professionnelles en supports pédagogiques
Répondre aux besoins d’un public adulte en formation
Comprendre les mécanismes de l’apprentissage
Identifier les quatre piliers de l’apprentissage
Comprendre les principes de l’andragogie
Appréhender la posture et les compétences du formateur face à un public d’adultes
Accueillir un groupe d’apprenants et lancer la formation
Présenter le cadre et déroulé de l'intervention
Démarrer une nouvelle journée
Déterminer les objectifs pédagogiques
Définir les compétences attendues par les apprenants à l’issue de la formation
Formuler un objectif pédagogique atteignable et évaluable
Etablir une grille de compétences et d’objectifs grâce à la taxonomie de Bloom
Déterminer les objectifs spécifiques d’apprentissage
Concevoir un déroulé pédagogique et animer une formation
Apprendre à communiquer efficacement par le langage verbal et non verbal, en tenant des spécificités du public (y compris en situation de handicap)
Adopter une posture d'écoute active : principes et application
Mettre en place des techniques d’animation de groupe & des méthodes actives
Adapter ses activités pédagogiques à son public
Formuler des feedbacks et plans d'actions aux apprenants pour personnaliser l'accompagnement
Accompagner la progression des apprenants
Gérer les situations délicates
Repérer les mécanismes de la motivation et de la démotivation des apprenants
Adapter sa posture aux situations de conflits
Proposer des solutions adaptées aux situations délicates rencontrées
Gérer les imprévus liés aux conditions de déroulement de la formation
Clôturer et évaluer la formation
Evaluer les compétences des apprenants : outils d’évaluation et d’auto-évaluation
Evaluer l’atteinte des objectifs : méthode de Kirkpatrick
Déterminer les temps d’évaluation et leur fréquence
Rédiger une synthèse/un bilan de formation
Communiquer les résultats de l’évaluation aux différentes parties prenantes
